Annexe 3

TRAVAUX D’ETUDES ET DE RECHERCHE DECOP à UFR de Psychologie et Sciences de l’Education- Aix en Provence- 1992-1998

Ordre alphabétique des Sujets

Titre	Directeur de recherche	Promo
Adaptation d’un élève dans une filière	GILLES P.Y.	94-96
Adaptation en seconde	PIOLAT M.	92-94
Analyse de l'effet d'une méthode de remédiation cognitive, le cas des ARL, dans la diminution de l'impulsivité lors de la résolution d'une tâche de travail à caractère logique	PAOUR J.L.	91-93
Appariemment soi-métier chez les élèves de BEP	MASSONNAT J.	95-97
Apprentissage de stratégies de planification en 3ème SES	PAOUR J.L.	91-93
Approche clinique de l’adolescence: violence en milieu scolaire	KONICHECKIS A.	94-96
Approche clinique de la construction du projet chez l'adolescent	KONICHEKIS A.	95-97
Approche clinique des manifestations anxieuses chez l’adolescent	PEDINIELLI J.L.	96-98
Approche différentielle de la représentation sociale du métier : étude comparative de l'évolution du langage utilisé par des élèves en formation générale et professionnelle	MASSONNAT J.	92-94
Attitude des COP à l’égard du dispositif d’éducation à l’orientation	BENLIAN C.	96-98
Biais dans le jugement influant sur la décision d'orientation chez les professeurs principaux de 3ème	FABRE J.M.	94-96
Comment l’adolescent combine t-il des informations de natures differentes dans l’élaboration de son projet professionnel	MASSONNAT J.	94-96
Comment les influences parentales sont activées dans un choix d'orientation et un projet professionnel en 1ère	PIOLAT M.	95-97
Comparaison de 2 groupes d'élèves de 3ème (vivant avec 1 parent ou 2) du point de vue identitaire et de leurs intérêts	MASSONNAT	97-99
Comparaison de l’estime de soi entre des élèves en filière protégée et en filière “normale” : l’influence de l’enjeu dans la consigne	MEYER R.	94-96
Construction d’un instrument de mesure de l’estime de soi à destination d’élèves en milieu protégé	MEYER R.	93-95
Construction du sujet et construction de projets à l’adolescence	BOYER A	94-96
Différences de signification du statut de psychologues entre COP et autres psychologues	MASSONNAT J.	95-97
Différences selon les sections dans le déterminisme du choix du BTS	MASSONNAT	97-99
Difficultés affectivo-émotionnelles des adolescents appréciées à l'aide de deux outils appréhendant leur personnalité	SIEYE	97-99
Du test comme instrument pronostic au test comme instrument de “diagnostic cognitif”	GILLES P.Y.	94-96
Effet des questionnaires d’intérêts et des méthodes d’éducation des choix sur la description de soi	PIOLAT M.	96-98
Effet des stages en entreprises sur les voeux d'orientation de collègiens de 3ème	PIOLAT M.	97-99
Efficacité des supports utilisés en information	BAILLEUX	97-99
Elaboration du projet chez les adolescents de 2nde d'origine maghrébine et française	PIOLAT M.	97-99
Estimation du changement chez l’adolescent et chez l’adolescente	PIOLAT M.	93-95
Estimation du changement propre chez l'adolescent. Manipulation du point de référence temporel donc les changements de similitude entre des images de Soi distribuées dans le temps	PIOLAT M.	92-94
Estimation du changement propre et conséquences sur les poursuites d’études et sur l’appariement soi/métier.	PIOLAT M.	93-95
Estime de Soi et Représentation de l'avenir, élèves 1ère année BEP	R. MEYER	91-93
Etat d'avancement du projet professionnel chez des jeunes en difficulté d'insertion	GILLES P.Y.	92-94
Etude comparative de la valeur prédictive de différents outils dans le dépistage des élèves en difficultés à l'entrée en 6ème	GILLES	97-99
Etude comparée des performances de deux classes de 6ème à 10 ans d'intervalle à un test de raisonnement verbal	GILLES P.Y.	95-97
Etude comparée des relations entre le sentiment de valeur personnelle et le projet professionnel chez des élèves de SES, de collège, et maintenus au collège faute de place en SES	MEYER R.	92-94
Etude de l’adaption en classes preparatoires aux grandes écoles dans une perspective differentielle à partir de témoignages d’étudiants	PIOLAT M.	94-96
Etude de l’influence de l’estime de soi sur l’auto-estimation et la performance scolaire réalisée par un élève selon des tâches de nature différente	PIOLAT M.	96-98
Etude de la dynamique d'une représentation sociale du COP sur une population d'enseignants du 2ème degré	FLAMENT C.	92-94
Etude des représentations (attitudes) des élèves de 3ème concernant le secteur de la mécanique et de la productique	BENLIAN C.	92-94
Etude des représentations concernant avenir professionnel et formation chez les jeunes préparant BEP électrotechnique par la voie scolaire traditionnelle et par la voie de l'apprentissage	BENLIAN C.	91-93
Etude des stratégies de résolution de problèmes à partir des exercices de l’évaluation en mathématiques en classe de 6ème	GILLES P.Y.	94-96
Etude sur les représentations sociales des métiers en référence à différents registres de langage chez les techniciens supérieurs.	MASSONNAT J.	93-95
Evaluation générale et résolution de problèmes	GILLES P.Y.	94-96
Facteurs influençant le degré d’appariement soi/métier dans la construction du projet professionnel	MASSONNAT J.	93-95
Identité professionnelle des COPS	MASSONNAT J.	92-94
Impact des stages en entreprises sur les représentations professionnelles des élèves de BTS	GUIMELLI	97-99
Influence de l’estime de soi sur la maturité vocationnelle d’adolescents issus de milieux socio-culturels différents	MEYER R.	96-98
Influence des actions pédagogiques parentales et institutionnelles sur l'estime de soi des élèves de seconde en situation d'échec	MEYER	97-99
Influence des attitudes éducatives des parents vis à vis de l'école sur la réussite scolaire des enfants en classe de 6ème	ALLES-JARDEL	97-99
Influence du stage en entreprise en 3ème sur la relation représentation de soi-métier	GILLES P.Y.	95-97
Informatique et CIO		93-95
Intégration d'une orientation en BEP non choisie dans la construction identitaire	MEYER R.	95-97
Interface système auto-documentaire/consultant en CIO.	GILLES P.Y.	96-98
Internalité, clairvoyance normative et activité d'explication causale spontanée en situation d'échec	PY	97-99
Inventaire critique d’outils psycho-pédagogiques destinés à favoriser l’expression identitaire des adolescents en groupe	FOREST J.	93-95
Jeunes en insertion: quelles pratiques pour quelles problématiques	BOYER A.	96-98
L’appariement soi-formation chez des élèves de seconde et la construction du projet	MASSONNAT J.	94-96
L'échec scolaire une conduite à risques	FOREST J.	95-97
L'identification aux parents dans l'élaboration du choix professionnel de l'élève	KONICHEKIS	97-99
L'image de soi en SES	ROUAN G.	95-97
L’influence de la précocité du choix professionnel sur le degré d’appariement soi-métier	MASSONNAT J.	96-98
L’influence des traits de personnalité sur l’adaptation scolaire en 6ème.	GILLES P.Y.	96-98
L'orientation en fin de 3ème en fonction du sexe (rôle de sexe et choix d'orientation)	HURTIG M.	91-93
La construction de l'Avenir Professionnel des jeunes de 17/18 ans, en référence aux perspectives temporelles	PIOLAT M.	92-94
La démarche clinique dans l'entretien d'orientation	BOYER	97-99
La production d'intentions d'orientation sous contrainte temporelle chez les élèves de 3ème.	BASTIEN C.	92-94
La relation « appariement soi-prototype » et perspectives temporelles dans deux filières de formation: traditionnelle et par alternance.	MASSONNAT J.	96-98
La représentation que les étudiants se font du marché du travail	BENLIAN C.	91-93
La représentation sociale du travail chez les collégiens	MOLINER P.	95-97
La violence en milieu scolaire	KONICHECKIS A.	94-96
Le projet de l'adolescent dans la perspective de la psychologie génétique	JAUME J.	95-97
Le sentiment de liberté: un outil pour l'orientation	JOULE	97-99
Le style cognitif Dic en tant que facteur modulant la perception et la rétention d’une séance d’information	GILLES P.Y.	93-95
Les non-francophones. Problématique identitaire/identité culturelle/blessure narcissique	ROUAN G.	96-98
Mécanismes d'intégration de l'information	GILLES P.Y.	92-94
Perspective événementielle et maturité vocationnelle	MASSONNAT J.	95-97
Pour une meilleure orientation des adolescents sourds sévères et profonds- adaptation d’un test d’intérêt professionnel.	VION M.	93-95
Pratiques professionnelles des enseignants en matière d'éducation à l'orientation	BENLIAN	97-99
Problème d'acquisition de la lecture en 6ème	BASTIEN C.	91-93
Processus de deuil chez les adolescents suite à une orientation en classe de 3ème préparatoire	GUTTON	97-99
Production écrite : effet du brouillonnage sur la qualité du texte fini	PIOLAT A.	91-93
Projet personnel de l'élève : quelle est la représentation que les professeurs se font de la tâche d'aide à l'élaboration du projet de l'élève	BENLIAN C.	91-93
Projets professionnels chez les jeunes des sections Sport-Etudes	BENLIAN C.	96-98
Rationalisation et engagement	JOULE R.V.	91-93
Relation entre stratégies de décision conduisant à la formation des voeux en fin de 3ème et les styles généraux de décision	PIOLAT M.	94-96
Représentation sociale de l'orientation dans l'enseignement supérieur chez les élèves de Terminale	SINGERY Joëlle	95-97
Représentation sociale de la fonction "verte"	P. MOLINER	91-93
Représentation sociale de leurs fonctions par les enseignants face à l'évolution de leurs misssions	FLAMENT	97-99
Représentation sociale du gros-oeuvre dans le bâtiment	BENLIAN C.	92-94
Représentation sociale du psychologue chez les conseilliers d’orientation psychologue	MOLINER P.	94-96
Représentations sociales des Formateurs en Psychologie Sociale	SINGERY Joëlle	91-93
Représentations sociales des métiers dits « féminins et masculins »chez une cohorte d’élèves de 3ème	FLAMENT C.	96-98
Rôle du langage dans la représentation des métiers chez les élèves de 5ème et de 3ème	MASSONNAT J.	91-93
Stratégies de compréhension en lecture chez les mauvais lecteurs(étude syntaxique : l’anaphore etprésence ou non d’illustrations comme aide à la compréhension synbtaxique).	BASTIEN-TONIAZZO M.	93-95
Stratégies de résolution dans une épreuve psychométrique	GILLES	97-99
Travail en LP-CFA sur les formations alternées. Perspective cognitive dans la planification du geste.	PAOUR J. L.	93-95
Un logiciel d'aide à l'orientation en CIO-JOB +Les interactions consultants-machine et leurs répercussions sur la pratique du COP	HURTIG M.	91-93
Un style cognitif : DIC et perception d’une séance d’information	GILLES P.Y.	93-95

Ordre alphabétique des Directeurs

Titre	Directeur de recherche	Promo
Informatique et CIO		93-95
Influence des attitudes éducatives des parents vis à vis de l'école sur la réussite scolaire des enfants en classe de 6ème	ALLES-JARDEL M.	97-99
Efficacité des supports utilisés en information	BAILLEUX C.	97-99
La production d'intentions d'orientation sous contrainte temporelle chez les élèves de 3ème.	BASTIEN C.	92-94
Problème d'acquisition de la lecture en 6ème	BASTIEN C.	91-93
Stratégies de compréhension en lecture chez les mauvais lecteurs(étude syntaxique : l’anaphore etprésence ou non d’illustrations comme aide à la compréhension synbtaxique).	BASTIEN-TONIAZZO M.	93-95
Pratiques professionnelles des enseignants en matière d'éducation à l'orientation	BENLIAN C.	97-99
Attitude des COP à l’égard du dispositif d’éducation à l’orientation	BENLIAN C.	96-98
Etude des représentations (attitudes) des élèves de 3ème concernant le secteur de la mécanique et de la productique	BENLIAN C.	92-94
Etude des représentations concernant avenir professionnel et formation chez les jeunes préparant BEP électrotechnique par la voie scolaire traditionnelle et par la voie de l'apprentissage	BENLIAN C.	91-93
La représentation que les étudiants se font du marché du travail	BENLIAN C.	91-93
Projet personnel de l'élève : quelle est la représentation que les professeurs se font de la tâche d'aide à l'élaboration du projet de l'élève	BENLIAN C.	91-93
Projets professionnels chez les jeunes des sections Sport-Etudes	BENLIAN C.	96-98
Représentation sociale du gros-oeuvre dans le bâtiment	BENLIAN C.	92-94
La démarche clinique dans l'entretien d'orientation	BOYER A.	97-99
Construction du sujet et construction de projets à l’adolescence	BOYER A	94-96
Jeunes en insertion: quelles pratiques pour quelles problématiques	BOYER A.	96-98
Biais dans le jugement influant sur la décision d'orientation chez les professeurs principaux de 3ème	FABRE J.M.	94-96
Représentation sociale de leurs fonctions par les enseignants face à l'évolution de leurs misssions	FLAMENT C.	97-99
Etude de la dynamique d'une représentation sociale du COP sur une population d'enseignants du 2ème degré	FLAMENT C.	92-94
Représentations sociales des métiers dits « féminins et masculins »chez une cohorte d’élèves de 3ème	FLAMENT C.	96-98
Inventaire critique d’outils psycho-pédagogiques destinés à favoriser l’expression identitaire des adolescents en groupe	FOREST J.	93-95
L'échec scolaire une conduite à risques	FOREST J.	95-97
Etude comparative de la valeur prédictive de différents outils dans le dépistage des élèves en difficultés à l'entrée en 6ème	GILLES P.Y.	97-99
Stratégies de résolution dans une épreuve psychométrique	GILLES P.Y.	97-99
Adaptation d’un élève dans une filière	GILLES P.Y.	94-96
Du test comme instrument pronostic au test comme instrument de “diagnostic cognitif”	GILLES P.Y.	94-96
Etat d'avancement du projet professionnel chez des jeunes en difficulté d'insertion	GILLES P.Y.	92-94
Etude comparée des performances de deux classes de 6ème à 10 ans d'intervalle à un test de raisonnement verbal	GILLES P.Y.	95-97
Etude des stratégies de résolution de problèmes à partir des exercices de l’évaluation en mathématiques en classe de 6ème	GILLES P.Y.	94-96
Evaluation générale et résolution de problèmes	GILLES P.Y.	94-96
Influence du stage en entreprise en 3ème sur la relation représentation de soi-métier	GILLES P.Y.	95-97
Interface système auto-documentaire/consultant en CIO.	GILLES P.Y.	96-98
L’influence des traits de personnalité sur l’adaptation scolaire en 6ème.	GILLES P.Y.	96-98
Le style cognitif Dic en tant que facteur modulant la perception et la rétention d’une séance d’information	GILLES P.Y.	93-95
Mécanismes d'intégration de l'information	GILLES P.Y.	92-94
Un style cognitif : DIC et perception d’une séance d’information	GILLES P.Y.	93-95
Impact des stages en entreprises sur les représentations professionnelles des élèves de BTS	GUIMELLI C.	97-99
Processus de deuil chez les adolescents suite à une orientation en classe de 3ème préparatoire	GUTTON P.	97-99
L'orientation en fin de 3ème en fonction du sexe (rôle de sexe et choix d'orientation)	HURTIG M.	91-93
Un logiciel d'aide à l'orientation en CIO-JOB +Les interactions consultants-machine et leurs répercussions sur la pratique du COP	HURTIG M.	91-93
Le projet de l'adolescent dans la perspective de la psychologie génétique	JAUME J.	95-97
Le sentiment de liberté: un outil pour l'orientation	JOULE R.V.	97-99
Rationalisation et engagement	JOULE R.V.	91-93
Approche clinique de l’adolescence: violence en milieu scolaire	KONICHECKIS A.	94-96
La violence en milieu scolaire	KONICHECKIS A.	94-96
L'identification aux parents dans l'élaboration du choix professionnel de l'élève	KONICHEKIS A.	97-99
Approche clinique de la construction du projet chez l'adolescent	KONICHEKIS A.	95-97
Comparaison de 2 groupes d'élèves de 3ème (vivant avec 1 parent ou 2) du point de vue identitaire et de leurs intérêts	MASSONNAT J.	97-99
Différences selon les sections dans le déterminisme du choix du BTS	MASSONNAT J.	97-99
Appariemment soi-métier chez les élèves de BEP	MASSONNAT J.	95-97
Approche différentielle de la représentation sociale du métier : étude comparative de l'évolution du langage utilisé par des élèves en formation générale et professionnelle	MASSONNAT J.	92-94
Comment l’adolescent combine t-il des informations de natures differentes dans l’élaboration de son projet professionnel	MASSONNAT J.	94-96
Différences de signification du statut de psychologues entre COP et autres psychologues	MASSONNAT J.	95-97
Etude sur les représentations sociales des métiers en référence à différents registres de langage chez les techniciens supérieurs.	MASSONNAT J.	93-95
Facteurs influençant le degré d’appariement soi/métier dans la construction du projet professionnel	MASSONNAT J.	93-95
Identité professionnelle des COPS	MASSONNAT J.	92-94
L’appariement soi-formation chez des élèves de seconde et la construction du projet	MASSONNAT J.	94-96
L’influence de la précocité du choix professionnel sur le degré d’appariement soi-métier	MASSONNAT J.	96-98
La relation « appariement soi-prototype » et perspectives temporelles dans deux filières de formation: traditionnelle et par alternance.	MASSONNAT J.	96-98
Perspective événementielle et maturité vocationnelle	MASSONNAT J.	95-97
Rôle du langage dans la représentation des métiers chez les élèves de 5ème et de 3ème	MASSONNAT J.	91-93
Influence des actions pédagogiques parentales et institutionnelles sur l'estime de soi des élèves de seconde en situation d'échec	MEYER R.	97-99
Comparaison de l’estime de soi entre des élèves en filière protégée et en filière “normale” : l’influence de l’enjeu dans la consigne	MEYER R.	94-96
Construction d’un instrument de mesure de l’estime de soi à destination d’élèves en milieu protégé	MEYER R.	93-95
Etude comparée des relations entre le sentiment de valeur personnelle et le projet professionnel chez des élèves de SES, de collège, et maintenus au collège faute de place en SES	MEYER R.	92-94
Influence de l’estime de soi sur la maturité vocationnelle d’adolescents issus de milieux socio-culturels différents	MEYER R.	96-98
Intégration d'une orientation en BEP non choisie dans la construction identitaire	MEYER R.	95-97
La représentation sociale du travail chez les collégiens	MOLINER P.	95-97
Représentation sociale du psychologue chez les conseilliers d’orientation psychologue	MOLINER P.	94-96
Représentation sociale de la fonction "verte"	MOLINER P.	91-93
Travail en LP-CFA sur les formations alternées. Perspective cognitive dans la planification du geste.	PAOUR J. L.	93-95
Analyse de l'effet d'une méthode de remédiation cognitive, le cas des ARL, dans la diminution de l'impulsivité lors de la résolution d'une tâche de travail à caractère logique	PAOUR J.L.	91-93
Apprentissage de stratégies de planification en 3ème SES	PAOUR J.L.	91-93
Approche clinique des manifestations anxieuses chez l’adolescent	PEDINIELLI J.L.	96-98
Production écrite : effet du brouillonnage sur la qualité du texte fini	PIOLAT A.	91-93
Effet des questionnaires d’intérêts et des méthodes d’éducation des choix sur la description de soi	PIOLAT M.	96-98
Effet des stages en entreprises sur les voeux d'orientation de collègiens de 3ème	PIOLAT M.	97-99
Elaboration du projet chez les adolescents de 2nde d'origine maghrébine et française	PIOLAT M.	97-99
Etude de l’adaption en classes preparatoires aux grandes écoles dans une perspective differentielle à partir de témoignages d’étudiants	PIOLAT M.	94-96
Etude de l’influence de l’estime de soi sur l’auto-estimation et la performance scolaire réalisée par un élève selon des tâches de nature différente	PIOLAT M.	96-98
Relation entre stratégies de décision conduisant à la formation des voeux en fin de 3ème et les styles généraux de décision	PIOLAT M.	94-96
Adaptation en seconde	PIOLAT M.	92-94
Comment les influences parentales sont activées dans un choix d'orientation et un projet professionnel en 1ère	PIOLAT M.	95-97
Estimation du changement chez l’adolescent et chez l’adolescente	PIOLAT M.	93-95
Estimation du changement propre chez l'adolescent. Manipulation du point de référence temporel donc les changements de similitude entre des images de Soi distribuées dans le temps	PIOLAT M.	92-94
Estimation du changement propre et conséquences sur les poursuites d’études et sur l’appariement soi/métier.	PIOLAT M.	93-95
La construction de l'Avenir Professionnel des jeunes de 17/18 ans, en référence aux perspectives temporelles	PIOLAT M.	92-94
Internalité, clairvoyance normative et activité d'explication causale spontanée en situation d'échec	PY J.	97-99
Estime de Soi et Représentation de l'avenir, élèves 1ère année BEP	R. MEYER	91-93
L'image de soi en SES	ROUAN G.	95-97
Les non-francophones. Problématique identitaire/identité culturelle/blessure narcissique	ROUAN G.	96-98
Difficultés affectivo-émotionnelles des adolescents appréciées à l'aide de deux outils appréhendant leur personnalité	SIEYE A.	97-99
Représentation sociale de l'orientation dans l'enseignement supérieur chez les élèves de Terminale	SINGERY Joëlle	95-97
Représentations sociales des Formateurs en Psychologie Sociale	SINGERY Joëlle	91-93
Pour une meilleure orientation des adolescents sourds sévères et profonds- adaptation d’un test d’intérêt professionnel.	VION M.	93-95